تقييم تأثير التطوير المهني للمعلمين على تنفيذ التعليم القائم على الكفاءة في تدريس اللغة الكسواهيلية: دراسة حالة للمدارس الإعدادية العامة في محافظة أوسين غيشو، كينيا

يمثل الانتقال إلى التعليم القائم على الكفاءة (CBE) في كينيا انطلاقة جديدة عن التعليم التقليدي المرتكز على المحتوى، مما يستلزم أساليب تربوية جديدة للمعلمين. في هذا السياق، تعتبر اللغة الكسواهيلية لغة أكاديمية ووطنية تتطلب من المعلمين ليس فقط مهارات لغوية عملية، بل أيضاً كيفية تكييف طرق تدريسهم لتتوافق مع أهداف التعليم القائم على الكفاءة التي تركز على الطالب. تفحص هذه الدراسة كيفية تأثير التطوير المهني في تطبيق التعليم القائم على الكفاءة في الممارسة التعليمية للمعلمين في المدارس الإعدادية العامة بمحافظة أوسين غيشو. باستخدام منهج متعدد الأساليب، تجمع الدراسة بيانات عبر استبيانات منظمة، مقابلات معمقة، وتحليل الوثائق في عدة مؤسسات تعليمية. تشير النتائج إلى أن المعلمين المشاركين في التطوير المهني المستمر مجهزون بشكل أفضل لتحليل التعليم القائم على الكفاءة وتطبيق استراتيجيات التعلم النشط وابتكار ممارسات التقييم لتلبية احتياجات هذا النوع من التعليم. تمثل الاختلافات في الوصول إلى التدريب - خاصة في المناطق المهمشة - تحديات لتنفيذ التدريب بشكل متساوٍ. توصلت الدراسة إلى تعزيز برامج التطوير المهني المستهدفة والمستمرة، سواء المتعلقة بالمادة أو المنهج، كركيزة أساسية لتعزيز تدريس الكسواهيلية في ظل إصلاحات التعليم القائم على الكفاءة.