إدارة مدير المدرسة لتحسين أداء معلمي المدارس الابتدائية من خلال التدريب

يجب أن يمتلك المدير مهارات إدارية جيدة لتحسين أداء المعلمين. تهدف هذه الدراسة إلى وصف التخطيط والتنظيم والتنفيذ والإشراف الذي يقوم به المدير لتحسين أداء المعلمين في مدرسة المركز الإسلامي الابتدائية في ساماريندا. تستخدم هذه الدراسة منهجًا نوعيًا مع طريقة دراسة حالة. تشمل تقنيات جمع البيانات الملاحظة، المقابلات المتعمقة، والتوثيق، مع اختبار صلاحية البيانات من خلال التحقق التثليثي للمصادر والأساليب. تكشف نتائج البحث أن 1) التخطيط من قبل المدير يتم عبر تحديد شامل لاحتياجات تطوير المعلمين المهنية وتصميم برامج تدريب مستمرة ذات صلة، وتوفير الموارد والبنية التحتية التي تدعم الابتكار التعليمي، وصياغة أهداف أداء قابلة للقياس وأنظمة تقييم شفافة، 2) تنظيم المدير يجب أن ينعكس من خلال تطبيق مبادئ الإدارة التعاونية، بما في ذلك تقسيم واضح ومسؤول للمهام، وتشكيل فرق إشرافية ومرشدين مؤهلين، وتسهيل التواصل الفعال والتعاون التآزري بين المعلمين، 3) يتم تنفيذ المدير من خلال توفير التدريب، ورش العمل التطبيقية، وتبني نماذج تعلم مبتكرة قائمة على التكنولوجيا لتحفيز إبداع المعلمين وإتقانهم للتكنولوجيا، 4) يتم الإشراف من قبل المدير من خلال الإشراف السريري الذي يركز على التنمية، والتقييم التكويني لأداء المعلم، والمتابعة البناءة لنتائج التقييم، وبرامج تدريب فردية مستمرة. بشكل شامل، تم تنفيذ إدارة القيادة للمدير بهدف تحسين أداء المعلمين من خلال التدريب بشكل فعال ومتسق مع مبادئ الإدارة التعليمية الحديثة. تقدم الدراسة دلالات عملية لتطوير نموذج قيادة فعال للمدراء في تحسين جودة التعليم على مستوى المدارس الابتدائية.