الرقمنة في تعليم الرياضيات: كيف يُشكّل التعلم عن بُعد وعبر الإنترنت تصورات المعلمين المستقبليين لمسارهم المهني

تفحص هذه الدراسة تصورات معلمي الرياضيات المستقبليين الذين لديهم خبرة سابقة في التعليم عن بُعد واستخدام الأدوات الرقمية بشأن التعليم عبر الإنترنت وعن بُعد، ومنظوراتهم المهنية، وميلهم نحو إنشاء المحتوى الرقمي. تشير النتائج إلى أنه بينما يعزز التعليم عن بُعد المرونة التربوية، فإنه يُبرز أيضًا إنشاء المحتوى الرقمي كمهارة مهنية أساسية. يدرك المشاركون فعالية الأدوات الرقمية في نقل الجوانب المجردة والبصرية للمفاهيم الرياضية، لكنهم يعترفون بوجود فجوات في كفاءاتهم. تكشف النتيجة الأبرز أن تغير ظروف العمل يدفع المعلمين المستقبليين لاستكشاف مسارات مهنية بديلة عبر المنصات الرقمية، حيث يُنظر إلى التعليم عبر الإنترنت بشكل متزايد كخيار مستدام وليس حلاً مؤقتًا. يُعزز هذا التحول الوعي بضرورة تطوير مهارات تربوية رقمية، مع دعوة برامج إعداد المعلمين إلى دمج استراتيجيات الرقمنة. موفرًا دليلًا على كيف تعيد الرقمنة تشكيل التدريس، تؤكد هذه الدراسة أن الكفاءات الرقمية لم تعد اختيارية بل ضرورة.