لا يزال انخفاض اهتمام الطلاب بتعلم الرياضيات وصعوباتهم في فهم المفاهيم المجردة يشكلان تحديات كبيرة في التعليم الابتدائي. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل فعالية الفيديوهات المتحركة كوسيلة لتدريس الرياضيات من خلال استخدام منهج مراجعة الأدبيات المنهجية (SLR). تم جمع البيانات عبر بحث منظم في المقالات المحكمة ذات الصلة التي نُشرت خلال السنوات الخمس الماضية، مع تطبيق معايير إدراج محددة لضمان جودة وملاءمة المصادر المختارة. أُجريت عملية المراجعة المنهجية بشكل منظم، شملت مراحل التعريف، والترشيح، واستخراج البيانات، والتحليل الموضوعي. تكشف النتائج أن الفيديوهات المتحركة تسهل تقديم المحتوى الرياضي بطريقة بصرية وتفاعلية، مما يعزز فهم الطلاب للمفاهيم، ويحفز دافعية التعلم لديهم، ويحسن نتائج التعلم. تثبت هذه الوسيلة فعاليتها بشكل خاص في دعم التعلم المعنوي للمواضيع الرياضية المعقدة والمجردة. تؤكد الدراسة على أهمية جودة المحتوى، ومواءمة المنهج، واستخدام استراتيجيات تدريس مناسبة سياقيًا لتعظيم فوائد الوسائل المتحركة. وتخلص إلى أن الفيديوهات المتحركة تمثل أداة واعدة لإثراء تدريس الرياضيات في الصفوف الابتدائية. وتقترح الدراسة أن يصمم المعلمون رسومًا متحركة مبدعة ومنظمة جيدًا، وتشجع على إجراء أبحاث مستقبلية لاستكشاف العوامل التقنية والتربوية التي تؤثر على نجاح هذه النهج التعليمية القائمة على الرسوم المتحركة.
درس كارتكا وآخرون (Fri,) هذا السؤال.