نظرية الإرشاد السلوكي مع تقنيات إدارة الذات لتقليل التسويف والسلوك الاستعراضي لدى الطلاب

التأجيل (التسويف) هو سلوك لتأجيل الاستمرار إلى اليوم التالي، وفي فترة معينة يشعر الشخص بالكسل عن أداء الأنشطة. تهدف هذه الدراسة إلى وصف ما إذا كانت خدمة نظرية الإرشاد السلوكي مع تقنيات إدارة الذات يمكن أن تقلل من سلوك التسويف لدى الطلاب، وما إذا كانت خدمة نظرية الإرشاد السلوكي مع تقنيات إدارة الذات يمكن أن تقلل من سلوك الاستعراض لدى الطلاب. كانت عينة الدراسة جميع طلاب الصف الثامن أ، ب، ج في MTs بإجمالي 90 طالبًا. استخدمت الدراسة طريقة تجريبية كمية مع تصميم بحث شبه تجريبي بتصميم اختبار قبلي-بعدي مع مجموعة ضابطة. جُمعت البيانات في هذه الدراسة باستخدام الملاحظة والمقابلات والاستبيانات. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار MANOVA بتطبيق SPSS Statistics 29 لنظام ماك. أظهرت نتائج تحليل البيانات حصول قيمة sig. بمقدار 0.001 <0.05، فما يمكن الاستنتاج برفض الفرضية H0، مما يعني أن تنفيذ الإرشاد السلوكي مع تقنيات إدارة الذات يقلل بشكل فعّال من سلوك التسويف والاستعراض لدى الطلاب في الوقت نفسه. يقترح هذا المقال أن يولي المعلمون اهتمامًا أكبر لسلوك الطلاب الذين لديهم ميول أو خصائص التسويف والسلوك الاستعراضي في المدرسة.