استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس وتعلم مادة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس الثانوية الحكومية المتقدمة في بوكانغا الشمالية، منطقة إيسينجيرو

قيمت الدراسة استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس وتعلم مادة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس الثانوية الحكومية المتقدمة في بوكانغا الشمالية، منطقة إيسينجيرو. الهدف الرئيسي كان تقييم استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس وتعلم مادة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، مع أهداف محددة هي: فحص مدى استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المتاحة في تدريس وتعلم المادة؛ تقييم تأثير أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على نتائج تعلم الطلاب في المادة؛ وتحديد العلاقة بين استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتدريس وتعلم المادة في المدارس الثانوية الحكومية المتقدمة. اعتمدت الدراسة على تصميم بحث مسحي وصفي استهدف 214 مشاركًا، بما في ذلك 01 مسؤول تعليم إقليمي، 03 مدراء مدارس، 30 معلمًا، و180 طالبًا. تم اختيار حجم عينة يبلغ 150 باستخدام تقنيات العينة الهادفة والمُقسمة والعشوائية البسيطة. جُمعت البيانات من خلال استبيانات ومقابلات وقوائم ملاحظة، وحُللت باستخدام SPSS الإصدار 24. كشفت النتائج أن أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مثل الحواسيب، وأجهزة العرض، والاتصال بالإنترنت تُستخدم بشكل متوسط (المتوسط = 3.72، الانحراف المعياري = 0.87). حسنت أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بشكل معنوي نتائج تعلم الطلاب، بما في ذلك الأداء واكتساب المهارات الرقمية والدافعية (المتوسط = 3.90، الانحراف المعياري = 0.78). خلصت الدراسة إلى أنه بينما تعزز أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تقديم الدروس ومشاركة الطلاب، فإن تحديات مثل البنية التحتية غير الكافية، تذبذب التيار الكهربائي، وقلة تدريب المعلمين ما زالت قائمة. توصي الدراسة بزيادة الاستثمار في بنية تحتية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، بناء قدرات المعلمين، ودعم السياسات لتحقيق دمج مستدام لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات.