التحقيق في استراتيجيات معلمي اللغة الإنجليزية غير الناطقين بها في تدريس المحادثة باللغة الإنجليزية للأطفال المتعلمين: دراسة حالة

يتطلب تعليم المحادثة باللغة الإنجليزية للأطفال المتعلمين معالجات خاصة. بالنسبة للمعلمين غير الناطقين باللغة الإنجليزية، قد تكون بعض المشكلات ناجمة عن اختلاف اللغة والصدمات الثقافية لكل من الطلاب والمعلمين. هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في استراتيجيات معلمي اللغة الإنجليزية غير الناطقين بها في تدريس المحادثة للأطفال المتعلمين، والعقبات التي تواجه المعلمين وكيفية التغلب عليها. تم استخدام المنهج النوعي لإجراء هذه الدراسة. شارك في الدراسة معلمان غير ناطقين باللغة الإنجليزية يدرسان في المرحلة الابتدائية بجنوب تايلاند. تم جمع البيانات والمعلومات المطلوبة من خلال خمس وعشرين سؤالًا في استمارات استبيان وتم طرح عدة أسئلة متعلقة بالموضوع في جلسة مقابلة. كشفت نتائج الدراسة أن المشاركين استخدموا عدة استراتيجيات أثناء تدريس المحادثة في المرحلة الابتدائية، مثل تطبيق طريقة Audio Lingual وطريقة تدريس اللغة التواصلي، ولعب الألعاب، والعمل الجماعي، وأنشطة التكرار لتطوير مهارات المحادثة لدى الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، قام معلمو اللغة الإنجليزية غير الناطقين بتطبيق الطريقة الذاتية لجعل الطلاب مهتمين بالتعلم، مثل الاستمرار في تحفيز الطلاب حول أهمية تعلم اللغة الإنجليزية، ومنح المكافآت تقديراً لما حققوه، وخلق بيئة خالية من التوتر داخل الفصل الدراسي. كما اتفق المعلمون على أنهم يحتاجون إلى الكثير من الصبر لمواجهة سلوك الأطفال خلال عملية تعلم وتعليم اللغة الإنجليزية.