نماذج بيداغوجية مبتكرة في تعليم الرياضيات: مراجعة منهجية للتحديات العالمية والاتجاهات وأبعاد البحث المستقبلي

تبحث هذه المراجعة المنهجية تطور النماذج البيداغوجية المبتكرة في تعليم الرياضيات وسط التحديات العالمية المتزايدة وتحولات الأولويات التعليمية. من خلال تجميع نتائج 62 دراسة مراجعة من قِبل النظراء، تبرز المراجعة كيف أن الأطر مثل التصميم الشامل للتعلم (UDL)، والتعلم القائم على الكفاءة (CBL)، والتعليم المدمج وتعليم HyFlex، والإثنوماثيماتيكس، والتعليم البيداغوجي المتجاوب ثقافياً تعيد تشكيل تعليم الرياضيات نحو ممارسات أكثر شمولية، تركز على المتعلم، وتتكيف تكنولوجياً. وقد ثبت أن هذه النماذج تحقق فوائد مهمة في تعزيز تفاعل الطلاب، ووكالتهم، والإنجاز المتفاوت، خاصة في سياقات ثقافية ولغوية متعددة. ومع ذلك، يظل تنفيذها غير متساوٍ جغرافياً وبنيوياً، حيث تحظى الدول ذات الدخول المرتفعة (HICs) بدعم مؤسسي وبنية تحتية أفضل، بينما تواجه الدول ذات الدخول المنخفضة والمتوسطة (LMICs) قيود نظامية. تحدد المراجعة ثلاث ضرورات استراتيجية لتعزيز الممارسة والبحث في المستقبل: التصميم المشترك الحساس للسياق، التنوع المنهجي، والتكامل النظامي عبر السياسة والممارسة. عموماً، تؤكد هذه الدراسة على الإمكانات التحولية للبيداغوجيات المبتكرة لمعالجة الفوارق العالمية وجعل تعليم الرياضيات محفزاً للانصاف التعليمي، والتعلم مدى الحياة، والتنمية المستدامة.