دراسة طرق زيادة الدافع التعليمي للطلبة والفعالية التعليمية في الجامعات الوزارية التابعة لوزارة الداخلية الروسية

الخلفية. التدريب عالي الجودة لضباط الشرطة هو الهدف الرئيسي للمؤسسات التعليمية العليا التابعة لوزارة الداخلية الروسية. تعتمد فاعلية تدريب الطلبة بدرجة كبيرة على مستوى دافعهم. الدافع الأكاديمي هو عامل رئيسي في العملية التعليمية، يحدد شدة واتجاه واستمرارية النشاط المعرفي للطلاب. تؤكد العديد من الدراسات (D. McClelland, J. Atkinson, H. Heckhausen, E.P. Ilyin, I.O. Loginova, L.I. Bozhovich, P.M. Jacobson, A.K. Markova) أن الدافع هو مؤشر أداء، بما في ذلك الأداء الأكاديمي، مما يزيد من الحاجة إلى الاستكشاف المستمر لاستراتيجيات وأساليب جديدة لتحفيز دافع الطلاب. وعي هيئة التدريس بأهمية العمل التحفيزي تجاه الطلاب هو شرط حاسم لخلق بيئة تعليمية مناسبة. بالرغم من وجود أبحاث واسعة في مجال الدافع الأكاديمي، لا تزال قضية الأساليب والاستراتيجيات التربوية التي تساهم في تطوير دافع جوهري مستقر لدى الطلاب غير مستكشفة بشكل كاف. هدف الدراسة هو تحليل طرق الدافع الأكاديمي وتطوير توصيات عملية تهدف إلى تعزيز فعالية العملية التعليمية في سياق زيادة الدافع الأكاديمي للطلبة في الجامعات الوزارية التابعة لوزارة الداخلية الروسية. المواد والأساليب. استخدمت هذه الدراسة طريقة المسح بمشاركة 56 عضو هيئة تدريس من أكاديمية نيزني نوفغورود التابعة لوزارة الداخلية الروسية، موزعين إلى ثلاث مجموعات حسب خبرتهم التدريسية (1–3 سنوات، 3–5 سنوات، وأكثر من 5 سنوات). استخدمت طرق بحث كمية ونوعية للتحليل، بما في ذلك التحليل الإحصائي للبيانات المجموعة، والملاحظة، والمقابلات مع المستجيبين. النتائج. تشير البيانات إلى أن دمج طرق التدريس الموجهة نحو التطبيق العملي في العملية التعليمية للجامعات الوزارية التابعة لوزارة الداخلية الروسية يساهم في تعزيز الدافع الأكاديمي والمهني للطلبة، وزيادة انخراطهم في الأنشطة التعليمية، وتعزيز التوجهات القيمية الثابتة الضرورية للخدمة في مؤسسات الوزارة. وفي الوقت نفسه، لتحسين فاعلية هذه الطرق، من الضروري توسيع استخدام التقنيات الرقمية، ودمج تقنيات تشخيص الدافع الأكاديمي، وتعزيز التعاون مع ضباط إنفاذ القانون الممارسين لتحسين عملية تطوير الكفاءات المهنية المهمة لدى الطلبة.