التعليم الرقمي لأطفال المدارس الابتدائية: الفرص، التحديات، والفجوات في التطبيق في عصر التكنولوجيا العالمي

تهدف هذه الدراسة إلى فحص تطبيق التعليم الرقمي في مدرسة SDN Cicurug Caringin ومدرسة SDIT Nabawi في إقليم سوكابومي، مع التركيز على الفرص والتحديات والفجوات في استخدام التكنولوجيا للتعلم على مستوى المدارس الابتدائية. باستخدام منهج نوعي وتصميم دراسة حالة مقارنة، تستكشف هذه الدراسة تطبيق التعليم الرقمي في سياقين مختلفين، هما المناطق الريفية (SDN Cicurug Caringin) والمناطق الحضرية (SDIT Nabawi). جُمعت البيانات من خلال مقابلات معمقة مع أربعة معلمين، مديرين اثنين، ثمانية طلاب، وأربعة أولياء أمور، بالإضافة إلى الملاحظة المباشرة في المدرستين. تقنيات التحليل المستخدمة هي تقليل البيانات، عرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات، باستخدام إجراءات التحليل التفاعلي لمايلز وهوبيرمان. تظهر نتائج الدراسة أن SDN Cicurug Caringin يواجه قيودًا كبيرة في البنية التحتية، مثل نسبة الطالب إلى الكمبيوتر 1:15، وانقطاع محدود للإنترنت، وانخفاض الثقافة الرقمية لدى أولياء الأمور بسبب خلفيتهم الاجتماعية والاقتصادية البسيطة. من ناحية أخرى، نجحت SDIT Nabawi في استغلال المنصات الرقمية مثل Let's Read لزيادة اهتمام الطلاب بالقراءة، على الرغم من محدودية وقت التدريس ونقص تدريبات TPACK (المعرفة التكنولوجية التربوية بالمحتوى) للمعلمين. الفجوات الرئيسية بين المدرستين تكمن في تفاوت الوصول إلى التكنولوجيا، محدودية قدرة المعلمين على دمج التكنولوجيا، وانخفاض دعم أولياء الأمور في مساعدة الأطفال على التعلم الرقمي. تقدم هذه الدراسة دليلاً تجريبيًا على أن نجاح التعليم الرقمي يعتمد بشكل كبير على توفر البنية التحتية الملائمة، والتدريب القائم على TPACK للمعلمين، ومشاركة أولياء الأمور في الثقافة الرقمية. تشمل التوصيات تحسينات في البنية التحتية، تدريب TPACK للمعلمين، وتنفيذ ورش عمل في الثقافة الرقمية لأولياء الأمور للحد من الفجوات وتحسين نتائج التعلم.