عدم اهتمام الطلاب بالتعليم المدرسي

يشكل عدم اهتمام طلاب المدارس الثانوية بالتعليم الرسمي تحديًا كبيرًا في مدينة نامبولا، مما يؤثر على الأداء الأكاديمي وفرص الطلاب المستقبلية. حللت هذه الدراسة استراتيجيات التدخل التي اعتمدت في مدرستين ثانويتين بهدف فهم العوامل التي تؤثر على انخراط الطلاب في المدرسة. استخدم البحث منهجًا مختلطًا يجمع بين الأساليب الكمية والنوعية. تم تطبيق استبيانات على الطلاب، وأُجريت مقابلات مع المعلمين والمديرين، شملت عينة مكونة من 122 فردًا. سمح هذا الجمع بتحديد التصورات والممارسات البيداغوجية والعناصر المؤسسية المرتبطة بالمشكلة. كشفت النتائج أن بيئة المدرسة، ومنهجيات التدريس، والدعم المؤسسي كانت عوامل حاسمة في تحفيز الطلاب. استُنتج أن اعتماد استراتيجيات مبتكرة وموائمة للسياق ومركزّة على الطلاب ساهم في زيادة الانخراط. يُوصى بدراسات مستقبلية لتعميق تأثير المنهجيات النشطة والموارد التكنولوجية على تعزيز الدافعية المدرسية.