تحقيق في تأثير مشاركة أصحاب المصلحة التعاونية على تنفيذ التطوير المهني للمعلمين في كينيا

تعزى جودة التعليم إلى جودة التدريس. يُعتبر التطوير المهني للمعلمين (TPD) أمرًا حيويًا نحو تحسين جودة التدريس في كينيا. لتحقيق ذلك، أطلقت لجنة خدمة المعلمين (TSC) برنامج التطوير المهني للمعلمين، الذي يعتبر تنفيذه الناجح في خطر بسبب الانتقادات من مختلف أصحاب المصلحة. هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في تأثير التعاون بين أصحاب المصلحة على تنفيذ التطوير المهني للمعلمين في كينيا. تبنت الدراسة تصميم دراسة وصفية استقصائية. استهدفت الدراسة عددًا سكانياً يبلغ 327349 معلمًا من المدارس الحكومية و188 منسقًا للتطوير المهني للمعلمين من مقدمي خدمات معتمدين. باستخدام جدول كريجي و مورغان لعام 1970، كان حجم العينة من 384 معلمًا و8 منسقين كافيًا للدراسة. ومع ذلك، لزيادة القوة الإحصائية للدراسة، استخدم الباحث عينة مكونة من 404 مستجيبين. تم استخدام العينة العشوائية البسيطة لاختيار مؤسسة واحدة معتمدة لتقديم التطوير المهني للمعلمين. قامت كل مؤسسة معتمدة بتسجيل المعلمين من مختلف أنحاء كينيا. تم استخدام تقنية التزاحم المتسلسل التصاعدي غير التمييزي لاختيار المعلمين المشاركين في العينة. تم اختيار منسقي التطوير المهني بعينة هادفة. استخدم التجميع العنقودي لضمان شمول جميع المناطق في الدراسة. تم جمع البيانات الكمية والنوعية باستخدام الاستبيانات والمقابلات على التوالي. تم تحليل البيانات باستخدام الإحصاءات الوصفية عبر التكرارات، المتوسطات والانحرافات المعيارية، وكذلك الإحصاءات الاستدلالية بما فيها ارتباط بيرسون والانحدار الخطي البسيط. أظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي كبير للتعاون بين أصحاب المصلحة على تنفيذ التطوير المهني للمعلمين. فسّر تأثير التعاون بين أصحاب المصلحة جزءًا مهمًا من التباين في تنفيذ التطوير المهني للمعلمين، حيث كانت القيم (t=2.536, B =.285, p<.0001). خلصت الدراسة إلى أن زيادة التعاون بين أصحاب المصلحة أثرت إيجابيًا على تنفيذ التطوير المهني للمعلمين. وأوصت بإنشاء مؤسسة مُخوّلة لإجراء أنشطة التطوير المهني للمعلمين في كينيا والعمل بالتعاون مع أصحاب المصلحة المعنيين في قطاع التعليم من أجل تنفيذ فعال للتطوير المهني.