تصور واستخدام معلمي التعليم العالي للتعلم القائم على المشاريع في تدريس اللغة الإنجليزية

تهدف هذه الدراسة إلى فحص كيفية تصور أساتذة اللغة الإنجليزية لتبني التعلم القائم على المشاريع وفحص الصعوبات التي يواجهونها عند القيام بذلك في كليات مختلفة. استخدم جميع موضوعات البحث أربعة مصادر لبرامج دراسة تعليم اللغة الإنجليزية. شملت الدراسة جميع المعلمين الذين استخدموا التعلم القائم على المشاريع في صفوفهم. تم استخدام استبيان لجمع البيانات الكمية لهذا التحقيق. تشير نتائج الدراسة إلى أن معلمي اللغة الإنجليزية ينظرون بإيجابية إلى التعلم القائم على المشاريع. المعلمون حريصون على دمج التعلم القائم على المشاريع إذا كان لديهم رأي إيجابي بسرعة. التحديات كانت العثور على الموارد لمساعدة الطلاب في مشاريعهم ونفاد الوقت لإنهائها. تلتزم الاقتراحات التالية بالحث على تحقيق أكبر في الحلول المحتملة لتجاوز تحديات تبني التعلم القائم على المشاريع، خاصة في تدريس اللغة الإنجليزية.