التعليم وإصلاح الشخصية في المجتمع النيجيري المعاصر: التحديات والآفاق

التعليم هو أداة تحويلية حاسمة لتقدم وتطوير الأمة. الهدف من التعليم الحقيقي يتجاوز التطور المعرفي وعمليات التفكير الإبداعي. إنه أيضًا يتعلق بتشكيل شخصية الفرد، لجعل الفرد ككل متكامل. من الصحيح أن أساس التعليم الجيد هو الشخصية. لا يمكن أن يكتمل تعليم الفرد بدون الشخصية، والمعرفة التي اكتسبها لن تفيد المجتمع النيجيري أو نفسه ما لم تتغير شخصيته. تحدد هذه الدراسة نقص الشخصية باعتباره تحديًا رئيسيًا في المجتمع النيجيري المعاصر. تبحث الدراسة القضايا والآفاق، وكيف يمكن تطبيق التعليم من خلال إصلاح الشخصية لمعالجة المشكلات. لتحقيق هدف هذه الدراسة، تم استخدام البحث النوعي. يعتمد على بيانات ثانوية جمعت من الكتب والمقالات العلمية، وتم تحليلها بالنسبة لنطاق الدراسة (نيجيريا). الإطار النظري مستمد من نظرية التعلم الاجتماعي لألبرت باندورا ونظرية التنمية الأخلاقية لجان بياجيه التي وضعت نموذجًا تقدميًا لكيفية إعادة هندسة المجتمع النيجيري أخلاقيًا لإنتاج مواطنين يسهمون في تقدم ونمو نيجيريا. توصلت الدراسة إلى توصية باعتماد مقاربة تكاملية وتوافقية لتحقيق هذا الهدف.