فعالية المعلم الذاتية في المدارس الإعدادية في تنفيذ عملية التعلم في إندونيسيا

في بيئة المدرسة، يتمتع جميع المعلمين بمستوى جيد من فعالية المعلم. ومع ذلك، في الواقع، لا يزال العديد من المعلمين يجدون مستويات منخفضة من الفعالية. وهذا يؤثر على معرفة الطلاب وفهمهم وإنجازهم في البيئة المدرسية. من الضروري إجراء بحث في هذا الموضوع بسبب وجود تشابه بين النظرية، والتوقعات، والواقع. لذلك، تهدف الدراسة إلى تحليل العوامل التي تؤثر على فعالية المعلمين الذاتية في تنفيذ التعليم البيئي في المدارس. المنهج المستخدم في هذا البحث هو البحث الكمي مع الانحدار. شملت العينة 300 معلم من المدارس الثانوية الخاصة والمدارس الثانوية الحكومية المنتشرة في إندونيسيا. تم استخدام تقنيات جمع البيانات باستخدام أدوات. تم تطوير الأدوات من مؤشرات وتم قياسها بناءً على مقياس ليكرت. استخدمت تقنيات تحليل البيانات برنامج الإحصاء نسخة 25.0 مع الإحصاءات الوصفية (المتوسط، الانحراف المعياري، التكرار، والنسبة المئوية) والإحصاءات الاستدلالية باستخدام طريقة الانحدار الخطي المتعدد. أظهرت النتائج والاستنتاجات أن مستوى فعالية المعلم الذاتية في تنفيذ التعليم البيئي في المدارس متوسط. وُجد أن العوامل التي تؤثر على فعالية المعلم الذاتية في تنفيذ التعليم هي وعي المعلم بالبيئة وتصوّر المعلم لقيادة التعلم من قبل المدير.