آثار التعليم عن بعد في التعليم العالي الأنغولي في سياق جائحة كوفيد-19: تحليل تجربة معاهد بنغيلا الفنية

أدى ظهور جائحة كوفيد-19 إلى تحولات عميقة في مختلف مجالات المجتمع، مما اضطر الدول إلى تكييف أنظمة التعليم الخاصة بها كاستراتيجيات لوقف التدريس. بناءً عليه، يتناول هذا المقال آثار نموذج التعليم والتعلم الذي اعتمد وطُبق خلال فترة كوفيد-19 في التعليم العالي، اعتمادًا على تحليل خبرات معهد ISPB وISPM. يستعرض النص مفهوم التعليم عن بعد كنظام تعليمي يتيح استمرار الدروس في سياق أزمة جائحة - مع توضيح الفرق بينه وبين التعلم عن بعد التقليدي. أُجريت الدراسة باستخدام البحث الببليوغرافي والمنهج الكمي. تم اعتماد أداة جمع البيانات وهي استبيان، طُبق بطريقتين: عبر الإنترنت عن طريق نموذج Google وبشكل حضوري. أظهرت النتائج أن الطلاب أعربوا عن مستوى أعلى من عدم الرضا عن تطبيق التعليم عن بعد خلال الجائحة. علاوة على ذلك، لم تكن الحلول الإلكترونية المطبقة خلال هذه الفترة إنتاجية بشكل ملحوظ. فقد غاب جزء كبير منهم عن حضور الدروس عبر الإنترنت بسبب نقص الموارد المالية، والموارد الرقمية، وغياب التحفيز. كما لوحظ أن مستوى التفاعل والتعاون في جميع الحالات كان ضعيفًا إلى حد ما بشكل عام. ومع ذلك، ورغم كل القيود، تكشف الدراسة أن بعض المشاركين في الدراسة عبر الإنترنت، أي التعليم عن بعد، تمكنوا من تطوير بعض مهارات التعاون، وأن الدروس عبر الإنترنت ساعدت في تحسين التعلم المعنوي.