اقتراحات لتدريس القراءة المصنفة اللاصفية في اللغة الإنجليزية للمرحلة الإعدادية في المناطق الغربية

يحدد معيار منهج اللغة الإنجليزية للتعليم الإلزامي (2011) المتطلبات من السنة الأولى حتى السنة الخامسة عشرة. ومع ذلك، في الصين، يعتمد طلاب المرحلة الإعدادية بشكل أساسي على الكتب المدرسية والتمارين في الفصل الدراسي، متجاهلين القراءة الإنجليزية اللاصفية. حاليًا، هناك حاجة ملحة في الصين لإيجاد طريقة فعالة لتدريس القراءة الإنجليزية اللاصفية في المدارس الثانوية. في نوفمبر 2016، صدر أول معيار للقراءة المصنفة الصينية لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية (مسودة تجريبية)، حيث أنشأ نظام مستويات مقابل لمعلمي اللغة الإنجليزية على مستوى البلاد وجذب اهتمامًا متزايدًا من الباحثين. رغم ذلك، تركز الأبحاث الحالية في البلاد بشكل أساسي على تقييم كفاءة اللغة الإنجليزية، مع دراسات محدودة ومنهجية متعمقة حول تأثيرها على نتائج تعلم المتعلمين للغة الإنجليزية. تستهدف الدراسات القائمة في الغالب المدارس الحضرية الابتدائية والثانوية. ولذلك، تركز هذه الدراسة على معيار القراءة المصنفة الصينية لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية (المسودة التجريبية) مع طلاب المرحلة الإعدادية الريفيين كعينات، حيث تفحص تأثير "خبرة القراءة" على أنواع مختلفة من الأطفال.