تأثير تقييم مهارات القرن الحادي والعشرين في مؤسسات التعليم العالي: مراجعة أدبية سردية

تستعرض هذه المراجعة تأثير تقييم مهارات القرن الحادي والعشرين، مثل التفكير النقدي والتواصل والتعاون والإبداع، في مؤسسات التعليم العالي. من خلال تحليل سردي للأدبيات الحديثة، تحدد الدراسة منهجيات تقييم متنوعة وفعاليتها في تعزيز تطوير المهارات. تشير النتائج إلى أنه بينما يمكن للممارسات التقييمية المبتكرة تعزيز اكتساب المهارات، لا تزال هناك تحديات في مواءمة هذه الممارسات مع الأطر التعليمية التقليدية. تسلط المراجعة الضوء على ضرورة تبني المؤسسات نهجًا شاملًا يدمج تقييم مهارات القرن الحادي والعشرين في تصميم المناهج وطرق التدريس. وتختتم بتوصيات للمعلمين بتبني تقييمات مرنة قائمة على الكفاءة، ولصانعي السياسات بدعم تطوير أُطُر تعترف باكتساب مهارات القرن الحادي والعشرين وتكافئها. تؤكد هذه الدراسة على أهمية تطوير ممارسات التقييم لإعداد الطلاب لمتطلبات سوق العمل الحديث، وتقترح اتجاهات للبحوث المستقبلية في تحسين استراتيجيات التقييم لمهارات القرن الحادي والعشرين في التعليم العالي.