"يجب أن تعمل بجد على الكلمة قبل أن تفهمها": مناهج قائمة على اللغة لفهم الاستعارات في التعليم الثانوي الأدنى

استنادًا إلى دراستين استكشافيتين حول فهم الاستعارات (الطرق: التفكير بصوت عالٍ؛ التدخل باستخدام الاستبيانات)، نناقش الطرق التي يشير بها الطلاب في نهاية التعليم الثانوي الأدنى إلى معرفتهم اللغوية. في التوضيحات المعنوية التي جمعناها للاستعارات المركبة، يمكن اكتشاف ثلاثة مستويات من الإشارة إلى المعرفة النحوية: الإشارات الضمنية، والإشارات الصريحة غير الوظيفية، والإشارات الصريحة الوظيفية. يناقش المقال إلى أي مدى يمكن تغيير المفاهيم المتعلقة باللغة لدى الطلاب من حيث نهج التغيير المفاهيمي. تدعم النتائج الافتراض القائل بأن التغيير المفاهيمي يحدث على مراحل وتؤكد على الحاجة لتدريس المصطلحات.