التأمل والمقاومة وإعادة البناء: تطوير الهوية المهنية بين معلمات اللغة الإنجليزية النيباليات على المستوى الأساسي

تعتبر الهوية المهنية لمعلمي اللغة الإنجليزية أمرًا حيويًا لفعالية التدريس لديهم، ولتصورهم الذاتي، ولتعلم الطلاب للغة الهدف. تستكشف هذه الدراسة تصورات معلمات اللغة الإنجليزية على المستوى الأساسي حول تشكيل هوياتهن في نيبال. في إطار منهج نوعي استخدم تصميم تحقيق سردي، شاركت خمس معلمات من بلدية بيريندراناغار في الدراسة. جُمعت البيانات من خلال مقابلات متعمقة ودفاتر تأملات المشاركات. أظهرت النتائج أن تشكيل هوية المعلمات تأثر بالأعراف الاجتماعية والثقافية والسياقات المؤسسية. قامت معلمات اللغة الإنجليزية بنشاط بتشكيل هوياتهن المهنية من خلال التأمل والمقاومة والمشاركات الإنشائية. تشير النتائج إلى الحاجة إلى بيئات مؤسسية داعمة وسياسات تراعي النوع لتعزيز تشكيل الهوية المهنية لمعلمات اللغة الإنجليزية في سياقات تدريس الإنجليزية كلغة أجنبية. تسهم هذه الدراسة في فهم أوسع لكيفية تداخل النوع الاجتماعي وتعليم اللغة والأعراف الاجتماعية والثقافية لتشكيل الهوية المهنية داخل السياق النيبالي من خلال عدسات تفسيرية واجتماعية-ثقافية.