التأثيرات المقارنة للرياضات الإلكترونية والرياضات التقليدية على المهارات الحركية والأداء الإدراكي لدى طلاب التعليم العالي في سياق ما بعد الجائحة

الخلفية. أدى التوسع السريع للرياضات الإلكترونية داخل مؤسسات التعليم العالي، والذي تسارع بفعل جائحة كوفيد-19، إلى إثارة تساؤلات هامة حول تأثيرها على التطور الجسدي والنفسي للطلاب. بينما تعرف الرياضات التقليدية بفوائدها على المهارات الحركية والبدنية، تركز الرياضات الإلكترونية بشكل أساسي على العمليات الإدراكية من خلال التفاعل المستمر مع البيئات الرقمية. تقارن هذه الدراسة المهارات الحركية والأداء الإدراكي بين طلاب التعليم العالي من الذكور المشاركين في الرياضات الإلكترونية والرياضات التقليدية في سياق ما بعد الجائحة. الطرق. تستخدم الدراسة الحالية تصميمًا كمّيًا، مقارنًا، مستعرضًا لفحص الفروقات في المهارات الحركية (باستخدام اختبارات بدنية قياسية) والأداء الإدراكي (التركيز الانتباهي، الذاكرة قصيرة المدى، وسرعة معالجة المعلومات) بين طلاب التعليم العالي من الذكور المشاركين في الرياضات الإلكترونية وأولئك المشاركين في الرياضات التقليدية. النتائج. أظهر الطلاب الذكور المشاركون في الرياضات التقليدية نتائج حركية أفضل، لا سيما في قوة العضلات والتحكم الوضعي. كان الأداء الإدراكي متقاربًا بين المجموعتين، مع تفوق طفيف لمشاركي الرياضات التقليدية في التركيز الانتباهي وسرعة المعالجة. الاستنتاجات. على الرغم من أن الرياضات الإلكترونية قد تدعم بعض جوانب الأداء الإدراكي بمستوى يقارن بالرياضات التقليدية، إلا أنها لا توفر فوائد متساوية من حيث التطور الحركي والوضعية. تسلط هذه النتائج الضوء على أهمية الحفاظ على النشاط البدني داخل مؤسسات الجامعة وتقترح أن تكمل الرياضات الإلكترونية بدلاً من أن تحل محل الرياضات التقليدية في برامج التعليم العالي.