إلغاء الاستعمار في المناهج الدراسية في مؤسسات التعليم العالي بجنوب أفريقيا: تحليل سياسة

أصبح موضوع إلغاء الاستعمار في التعليم محورًا هامًا في مؤسسات التعليم العالي في جنوب أفريقيا، مدفوعًا بالدعوات إلى مناهج أكثر عدالة وشمولية تعكس تاريخًا وثقافات وتجارب متنوعة. استخدمت الدراسة نهج تحليل نوعي للمحتوى لمراجعة وثائق السياسات من مؤسسات تعليم عالي مختارة، مدعومة بمقابلات مع أصحاب مصلحة رئيسيين للحصول على رؤى حول تحديات ونجاحات التنفيذ. أظهر التحليل أنه بينما بادرت بعض المؤسسات بجهود إلغاء الاستعمار من خلال إصلاح المناهج، هناك تفاوت كبير في عمق التكامل عبر التخصصات. على سبيل المثال، أظهرت دورات الأنثروبولوجيا اعتمادًا أكثر اتساقًا على وجهات نظر إلغاء الاستعمار مقارنة بالمناهج الهندسية. تبرز النتائج الحاجة إلى أطر سياسية موحدة وشاملة في جميع مؤسسات التعليم العالي لضمان تمثيل عادل لتواريخ وثقافات متنوعة في المواد التعليمية. تشمل التوصيات تطوير إطار وطني للمناهج يلزم بإجراءات إلغاء الاستعمار، وإرساء آليات مراقبة لتتبع التقدم، وتعزيز التعاون بين المؤسسات لمشاركة أفضل الممارسات والموارد. إلغاء الاستعمار في المناهج، مؤسسات التعليم العالي، جنوب أفريقيا، العدالة التعليمية