March 3, 2026

Audiovisual speech integration in Catalan-Spanish children with developmental language disorder

Key Points

Children with developmental language disorder exhibit less visual attention to the mouth and eyes of the speaker, impairing word recognition.
In tasks with audiovisual incongruences, these children show significantly lower performance, especially in auditory-only conditions.
Using hyperarticulated speech increases visual attention to the mouth, aligning children's attention patterns with those of typically developing peers.
These findings indicate that audiovisual integration difficulties can limit speech comprehension, highlighting the need for interventions that enhance visual cues.

Abstract

Els infants amb trastorn del desenvolupament del llenguatge (TDL) presenten dificultats en la integració de pistes auditives i visuals, fet que pot afectar el reconeixement de paraules. Aquesta tesi investiga els patrons de mirada d’infants bilingües català-castellà amb TDL (5–14 anys) mitjançant el seu seguiment ocular en tres estudis experimentals. Els resultats mostren que els infants amb TDL fixen menys la mirada a la boca i als ulls del parlant i manifesten un rendiment inferior en tasques de reconeixement de paraules, especialment davant estímuls audiovisualment incongruents i condicions només auditives. Tanmateix, l’ús de parla hiperarticulada incrementa l’atenció a la boca i apropa els seus patrons d'atenció selectiva visual als dels infants amb desenvolupament típic. Es conclou que les dificultats d’integració audiovisual poden limitar la comprensió de la parla i que les pistes articulatòries salients poden afavorir-ne el processament. Això obre la porta a intervencions específiques basades en l’ús de pistes visuals potenciades.

Audiovisual speech integration in Catalan-Spanish children with developmental language disorder

Key Points

Abstract

Cite This Study