تشكل درجات تقييم العملية (الدرجات العادية) 40% من الدرجة النهائية الكلية لفيزياء الجامعة. كانت النية الأصلية وراء إنشائها هي تحسين تركيبة الدرجات، وتعزيز تعلم الطلاب، وتحسين جودة التعليم. ومع ذلك، كان هناك نقص في المعايير الكمية الموحدة، مما تسبب في جدل. كيفية قياس درجات تقييم العملية وتحسين جودة التعليم هو تحدٍ شائع في تدريس مواد مثل الفيزياء الجامعية. لقد قام المؤلف بالترويج باستمرار لإصلاح قياس درجات تقييم العملية. تجمع هذه الورقة بيانات التدريس من الفيزياء الجامعية على مدى الفصول الدراسية الثلاثة الماضية، وتناقش بالتفصيل دور طرق قياس درجات تقييم العملية في تحسين جودة تدريس الفيزياء الجامعية، وتتناول قضايا تم اكتشافها حديثاً. تهدف إلى تحفيز مزيد من النقاش وتعزيز تحسين جودة تدريس الفيزياء الجامعية.
درس زهو وآخرون (الأربعاء) هذا السؤال.