تحديات التعليم والتعلّم للأطفال من ذوي الإعاقات البصرية في غانا: دراسة نوعية لتجارب المعلمين

الملخص التعليم لا يخدم الفرد فقط، بل هو أداة مهمة للتحول المجتمعي. للأفراد ذوي الإعاقات، بما في ذلك الأطفال من ذوي الإعاقات البصرية، التعليم الخاص ضروري لخلق فرص متكافئة. هدفت هذه الدراسة إلى فحص وجهات نظر المعلمين حول العوائق التي تواجه التعليم والتعلّم للأطفال ذوي الإعاقات البصرية واستراتيجيات التكيف التي يستخدمها المعلمون في تعليم هؤلاء الأطفال في غانا. استخدمت الدراسة بيانات نوعية ثانوية من وزارة النوع الاجتماعي والأطفال والحماية الاجتماعية، حيث شارك 36 معلماً من سبع مدارس خاصة في سبع مناطق. تم تحليل البيانات النوعية موضوعياً، باتباع نهج التحليل الموضوعي التفاعلي المكون من ست خطوات لـ Braun و Clarke. كشفت النتائج عن عوائق كبيرة أمام تعليم الأطفال ذوي الإعاقات البصرية، بما في ذلك بنية تحتية غير كافية، ومواد تعليمية محدودة، وتدريب ودعم متخصص محدود، والوصمة الاجتماعية، وانخفاض تقدير الذات والثقة. تقيّد هذه العوائق سهولة الوصول والتضمين وجودة التعليم للأطفال ذوي الإعاقات البصرية، مما يبرز الحاجة إلى تعزيز السياسات والموارد. استخدم المعلمون استراتيجيات الدعم من الأقران والدعم المستند إلى التوجيه لمعالجة تحديات الأطفال ذوي الإعاقات البصرية. النهج الشامل والتعاوني الذي يشمل جميع أصحاب المصلحة ضروري لتوفير بيئة تعليمية شاملة يمكن فيها للأطفال ذوي الإعاقات البصرية أن يزدهروا أكاديمياً واجتماعياً.