الابتكارات المنهجية للمتعلمين النيجيريين في القرن الحادي والعشرين: مخطط تعليمي للإصلاح التعليمي

في نيجيريا، غالبًا ما تكافح أنظمة التعليم لمواكبة التقدم التكنولوجي السريع والتغيرات الاجتماعية والاقتصادية في القرن الحادي والعشرين، مما يؤدي إلى منهج دراسي يبتعد تدريجيًا عن تلبية احتياجات المتعلمين. ستستخدم الدراسة منهجًا مختلطًا يشمل الاستطلاعات، ومناقشات مجموعات التركيز، وتحليل البيانات الثانوية لجمع رؤى من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور والمحترفين في الصناعة. تشير النتائج إلى أن المناهج الحالية تفتقر إلى دمج مهارات محو الأمية الرقمية، والتفكير النقدي، وحل المشكلات الواقعية، وهي موضوعات واضحة عبر جميع مجموعات أصحاب المصلحة التي تم استطلاع رأيها. تسلط النتائج الضوء على الحاجة إلى مراجعة شاملة للمناهج لتضمين هذه الكفاءات الأساسية للقرن الحادي والعشرين. تشمل التوصيات تطوير وحدات تعليمية معيارية تتوافق مع معايير الصناعة وتعزيز بيئات التعلم التعاونية. تطوير برامج شاملة لمحو الأمية الرقمية، ودمج التعلم القائم على المشاريع في المواد الأساسية، وإقامة شراكات بين المدارس والشركات المحلية لتوفير تجارب عمل حقيقية.