الأسس النظرية لتقييم اعتماد تكنولوجيا التعليم وتأثيرها على أداء الطلاب في المدارس الابتدائية الريفية في إثيوبيا: نهج إطار متكامل

برزت تكنولوجيا التعليم (EdTech) كأداة حاسمة لتعزيز التدريس والتعلم في المدارس الابتدائية الريفية عبر إفريقيا، لا سيما في إثيوبيا حيث يظل الحصول على التعليم الجيد تحديًا. سيتم توجيه التطوير النظري بواسطة مراجعات الأدبيات القائمة، مع التركيز على الدراسات النوعية من إثيوبيا وسياقات أفريقية أخرى لإثراء الإطار المفاهيمي. الإطار النظري المقترح سيعمل كدليل أساسي للبحوث المستقبلية والتدخلات السياسية الهادفة إلى تحسين اعتماد تكنولوجيا التعليم في بيئات المدارس الريفية الإثيوبية. يجب على صانعي السياسات التعليمية أن ي prioritiz برامج تدريب المعلمين التي تركّز على محو الأمية الرقمية، مع تأكيد خاص على تطوير المهارات المتعلقة باستخدام أدوات تكنولوجيا التعليم. بالإضافة إلى ذلك، تحتاج المدارس إلى الوصول إلى اتصال إنترنت موثوق وموارد أجهزة كافية لتنفيذ فعال.