إزالة الاستعمار من المناهج الدراسية: إطار عمل عملي للتعليم العالي في جنوب أفريقيا

تظل إزالة الاستعمار من مناهج التعليم العالي ضرورة ملحة ولكنها معقدة في سياق ما بعد الفصل العنصري، وغالبًا ما يتميز بنقاش نظري دون وجود إرشادات عملية كافية للتنفيذ. تُطور هذه الورقة إطار عمل عمليًا لتوجيه إزالة الاستعمار المنهجية للمناهج ضمن التعليم العالي في جنوب أفريقيا، متجاوزة النقد نحو استراتيجيات قابلة للتنفيذ وحساسة للسياق. تم بناء الإطار من خلال توليف نقدي للنظرية ما بعد الاستعمارية وتحليل التدخلات المؤسسية الموثقة، مُقَيَّمةً وفقًا لمبادئ التحول التربوي والعدالة المعرفية. كشف التحليل أن التدخلات الناجحة كانت التي دمجت أنظمة المعرفة الأصلية كمكافئة للمعايير الغربية، مع تأكيد على إعادة تمركز التجربة الحية واللغات المحلية في الممارسة التربوية. فشل عدد كبير من المبادرات العشوائية بسبب نقص الدعم الهيكلي. تتطلب إزالة الاستعمار ممارسة منسقة ومنظمة تعالج المحتوى والبيداغوجيا والثقافة المؤسسية في آن واحد؛ ويقدم الإطار المقترح مسارًا متماسكًا لهذا العمل التحويلي. يجب على المؤسسات تبني أطر شاملة تفرض تدقيق المناهج، وتدعم تطوير الكادر في البيداغوجيات ما بعد الاستعمارية، وتخلق آليات لمشاركة المجتمع المستمرة في تصميم المناهج. تحوّل المناهج، الممارسة ما بعد الاستعمارية، التعليم العالي، العدالة المعرفية، إطار عمل بيداغوجي. توفر هذه الورقة إطارًا عمليًا متكاملاً يشغّل النظرية ما بعد الاستعمارية ضمن عملية منظمة لإعادة تصميم المناهج، مقدمًا أداة ضرورية للتغيير الشملي.