سلوك الطلاب السيء ورفاهية المعلم: اختبار الدور الوسيط لعلاقة المعلم بالطالب

عند سؤالهم عن الضغوط الرئيسية في العمل، يذكر المعلمون باستمرار اضطرابات الفصل أو مشاكل الانضباط. علاوة على ذلك، تم ربط سلوك الطلاب السيء بانخفاض الرفاهية المهنية. ومع ذلك، هناك حاجة ملحة للكشف عن العمليات النفسية التي تفسر هذا الارتباط. في نموذجهم لرفاهية المعلم، اقترح سبيلت، كومين، وثايس (2011) علاقة المعلم بالطالب كوسيط. لاختبار هذا الافتراض، استخدمت الدراسة الحالية بيانات طولية من N = 222 معلمًا قاموا بتقييم سلوك الطلاب السيء في صفوفهم، وعلاقتهم مع الطلاب، ورفاهيتهم من حيث الإرهاق العاطفي وحماس العمل. بالإضافة إلى ذلك، طُلب من طلاب المعلمين (N = 4111) التحدث عن مشاكل السلوك في صفوفهم. كشفت النتائج وجود روابط بين السلوك السيء الذي يقيمه المعلمون للطلاب، وزيادة الإرهاق، وانخفاض الحماس. وكان السلوك السيء الذي يقيمه الطلاب مرتبطًا بدرجة أقل برفاهية المعلم. علاوة على ذلك، كانت علاقة المعلم بالطالب مرتبطة إيجابيًا برفاهية المعلم ووسطّت العلاقة بين السلوك السيء المدرك من قبل المعلم والحماس.