الملخص: تعتبر السرد جزءًا من تفاعلات اللغة اليومية للأطفال ومقدمة هامة لكفاءات أوسع مثل محو الأمية.探索 هذه الدراسة الطولية تطور مهارات السرد الشفوي في مجموعة كبيرة من الأطفال المسمعين والصم والصم جزئيًا. تم تقييم مهارات السرد، الوظائف التنفيذية والمفردات في نقطتين زمنيتين، وتم تحليل العلاقات بين هذه العوامل. تم جمع البيانات من 30 طفلًا صم وصم جزئيًا و42 طفلًا مسمعًا متطابقًا في السن. كان الأطفال تتراوح أعمارهم بين 6-11 عامًا عند نقطة التقييم الأولى وتم إعادة اختبارهم بعد عامين. تحسنت نتائج السرد في كلا المجموعتين مع مرور الوقت. على الرغم من التأخير في T1، إلا أن مجموعة الصم ضيقت الفجوة مع أقرانهم المسمعين بعد عامين. توقعت الوظائف التنفيذية تطوير السرد لدى الأطفال المسمعين ولكن ليس لدى الأطفال الصم. وعلى العكس من ذلك، توقعت المفردات مهارات السرد لكلا المجموعتين. توضح هذه الدراسة أن الأطفال الصم يحسنون مهارات السرد بمرور الوقت. هناك ارتباط مختلف بين الوظائف التنفيذية والسرد لدى الأطفال الصم، مما قد يرتبط بتأخيراتهم في تطوير اللغة المنطوقة. تمت مناقشة هذه الاحتمالات مع الآثار السريرية للتدخلات اللغوية المستقبلية مع الأطفال الصم.
درس فيغيروا وآخرون (صيف،) هذا السؤال.