لماذا بعض مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) أكثر توازنًا بين الجنسين من غيرها؟

تحصل النساء على أكثر من نصف درجات البكالوريوس في الولايات المتحدة في علم الأحياء والكيمياء والرياضيات، ومع ذلك يحصلن على أقل من 20% من درجات البكالوريوس في علوم الحاسوب والهندسة والفيزياء (المؤسسة الوطنية للعلوم، 2014a). تظهر الفروق بين الجنسين في الاهتمام بعلوم الحاسوب والهندسة والفيزياء حتى قبل الجامعة. لماذا تمثل النساء في بعض مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) أكثر من غيرها؟ نجري مراجعة نقدية لأكثر العوامل cited شيوعًا التي تفسر الفروق بين الجنسين في المشاركة في STEM ونحقق فيما إذا كانت هذه العوامل تفسر الفروق في المشاركة بين الجنسين عبر مجالات STEM المختلفة. يؤثر الأداء الرياضي والتمييز على من يدخل مجالات STEM، لكن لا يوجد دليل كافٍ حتى الآن أن هذه العوامل تفسر سبب نقص تمثيل النساء بشكل أكبر في بعض مجالات STEM. نقدم نموذجًا بثلاثة عوامل شاملة لشرح الفجوات الأكبر بين الجنسين في المشاركة في علوم الحاسوب والهندسة والفيزياء مقارنة بعلم الأحياء والكيمياء والرياضيات: (أ) ثقافات الذكورة التي تعطي شعورًا أقل بالانتماء للنساء مقارنة بالرجال، (ب) نقص التجربة المبكرة الكافية في علوم الحاسوب والهندسة والفيزياء، و(ج) الفجوات بين الجنسين في الكفاءة الذاتية. قد تستفيد الجهود الرامية إلى زيادة مشاركة النساء في علوم الحاسوب والهندسة والفيزياء من تغيير ثقافات الذكورة وتوفير تجارب مبكرة للطلاب تشير بالتساوي لكل من الفتيات والفتيان بأنهم ينتمون ويمكنهم النجاح في هذه المجالات. (سجل قاعدة بيانات PsycINFO)