دراسة متزامنة متوازية متعددة الطرق حول القضايا المثيرة للجدل في دروس الدراسات الاجتماعية: صراع الأيديولوجيات

في المشهد التعليمي الحالي، تتميز دروس الدراسات الاجتماعية بالقضايا المثيرة للجدل (CIs) التي يتعامل معها المعلمون بطرق مختلفة مستخدمين أيديولوجيات متنوعة. أصبحت هذه القضايا أكثر شعبية، خاصة في المجتمعات المتنوعة. الممارسات الصفية الفعلية لتدريس دورات الدراسات الاجتماعية غير واضحة في سياق تركيا. تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في مدى تأثير أيديولوجيات معلمي الدراسات الاجتماعية أثناء تدريس القضايا المثيرة للجدل، وفحص دور الخصائص الشخصية للمعلمين في تحديد كيفية تدخل أيديولوجياتهم في طريقة تقديمهم لهذه القضايا في الفصل الدراسي. باستخدام تصميم بحث متزامن متعدد الطرق متوازي، يتعمق الباحثون في طريقة تعامل المعلمين مع القضايا المثيرة للجدل من خلال جمع البيانات عبر استبيان، مقابلات نوعية، وملاحظات. تشير تحليلات البيانات إلى وفرة القضايا المثيرة للجدل وتأثير كبير لأيديولوجيات المعلمين على طريقة تقديمهم لهذه القضايا في دروس الدراسات الاجتماعية. تشير النتائج أيضًا إلى أن الأسباب النفسية-الاجتماعية قد تكمن وراء إدخال الأيديولوجيات إلى الفصل دون الانتباه إلى المعايير العلمية الراسخة مثل البحث، التساؤل، الحياد، وإرساء بيئة ديمقراطية للنقاش عند تدريس الدراسات الاجتماعية.