التعلم المدمج: الوضع الطبيعي الجديد والتقنيات الناشئة

تناولت هذه الدراسة عدة نتائج وتداعيات واتجاهات مستقبلية محتملة للتعلم المدمج (BL) في التعليم العالي في عالم تتزايد فيه تواصل تقنيات المعلومات والاتصالات (ICTs) مع بعضها البعض. في النظر في الفاعلية، يرى المؤلفون أن التعلم المدمج يتجمع حول الوصول، والنجاح، وإدراك الطلاب لبيئات تعلمهم. تم مقارنة معدلات النجاح والانسحاب للدورات التي تتم وجهًا لوجه وعبر الإنترنت بتلك الخاصة بالتعلم المدمج عند تفاعلها مع حالة الأقليات. كشفت دراسة إدراك الطلاب حول تميز الدورة وجود قواعد قرار قوية إذا-فإن لتحديد كيفية تقييم الطلاب لتجاربهم التعليمية. وكانت هذه القواعد مستقلة عن نمط الدورة، ومدى إدراك محتوى الدورة، والدرجة المتوقعة. ويخلص المؤلفون إلى أنه على الرغم من أن التعلم المدمج سبق التقنيات التعليمية الحديثة، فإن تطوره سيكون مرتبطًا بشكل لا ينفصم بتقنيات المعلومات والاتصالات المعاصرة التي تقترب من بعض جوانب عمليات التفكير البشري.