هل تعدل العوامل العلائقية للمخاطر والعوامل الوقائية الروابط بين العدوانية في الطفولة والتكيف النفسي والمدرسي المبكر؟

بحث هذا التحقيق في كيفية تفاعل الضغوط والدعم العلائقي مع خطر سلوكي معروف (العدوانية) للتأثير على مسارات التكيف التي تظهر مبكرًا. تم تقييم خطر العدوانية لدى الأطفال، بالإضافة إلى عدة عوامل مخاطرة ووقائية علقية (أي الميزات المجهدة والداعمة لعلاقات الأقران والمعلمين)، في عينة من 396 طفلاً واستخدمت للتنبؤ بالتغيرات في الوظائف النفسية والتكيف المدرسي من خريف عامهم في رياض الأطفال حتى ربيع عامهم الأول في الصف الأول. كانت النتائج متسقة إلى حد كبير مع نماذج الخطر الإضافي وسوء التكيف؛ مع بعض الاستثناءات القليلة، توقعت التجارب العلائقية التكيف بخلاف حالة الخطر العدواني للأطفال. ومع ذلك، لبعض معايير التكيف، كانت هناك أدلة تشير إلى أن الضغوط أو الدعم العلائقي زيّدت أو عوضت الاضطرابات المرتبطة بالسلوك العدواني. علاوة على ذلك، مقارنة مع البدء المبكر، كان لمرحلية استمرارية حالة الخطر العدواني للأطفال والضغوط والدعم العلائقي علاقة أقوى مع التغيرات في سوء التكيف. أشارت التحليلات حسب المجموعات العرقية إلى أن الأطفال الأمريكيين الأفارقة، الذين عادة ما يكونون أقلية بين زملائهم من الأمريكيين الأوروبيين، كانوا أكثر عرضة لتجربة ضغوط معينة (مثل الرفض المزمن من الأقران)، وكانوا أقل احتمالاً للحصول على نوع من الدعم (مثل العلاقة المستقرة بين المعلم والطفل). ومع ذلك، لم يختلف جوهر الروابط التنبؤية التي وجدتها عوامل المخاطر والوقاية العلائقية وسوء التكيف اللاحق بشكل جوهري حسب الوضع الاجتماعي الاقتصادي أو العرق. نوقشت أهمية دراسة المخاطر السلوكية مع ميزات البيئات بين الأشخاص للأطفال.