استكشاف معتقدات الأبوة وأنماط الأبوة في توقع إنجاز الطلاب في المدارس الثانوية في ولاية دلتا، نيجيريا

الملخص بحثت الدراسة في العلاقة بين معتقدات الأبوة وأنماطها فيما يتعلق بالأداء الأكاديمي للمتعلمين. تم جمع المعلومات من تسعة وأربعين (49) والدًا لطالب في سن المدرسة المسجلين في التعليم الثانوي حول ممارساتهم الأبوة ونتائج أطفالهم الأكاديمية. تم استخدام تحليل بيرسون r وتحليل الانحدار المتعدد لتحليل البيانات التي تم جمعها. أشارت النتائج إلى أن عوامل مثل مشاركة الوالدين، وإكمال الواجبات المنزلية، وغيرها ساهمت بشكل كبير في تباين درجات التحصيل. كما تم اكتشاف أن الأبوة السلطوية لها علاقة إيجابية وملحوظة مع كلا من معتقدات الأبوة العقلانية وغير العقلانية. وقد لوحظ أيضًا أن معتقدات الأبوة غير العقلانية كانت مرتبطة بشكل إيجابي وملحوظ بإكمال الواجبات المنزلية. أوصي بأن يأخذ المستشارون المدرسيون في الاعتبار تأثير الأبوة على إنجاز المتعلمين عند تطوير البرامج الأكاديمية. الكلمات الرئيسية: معتقدات الأبوة، أنماط الأبوة، المشورة المدرسية، الإنجاز الأكاديمي