استراتيجيات فوق معرفية لتطوير فهم القراءة

تهدف هذه الدراسة إلى تعزيز تطوير فهم القراءة من خلال تطبيق استراتيجيات فوق معرفية، بالإضافة إلى التوعية بأهمية عمليات الفوق معرفية في مستويات القراءة المختلفة وفائدة تصميم وحدات تعليمية تلبي الاحتياجات التعليمية المحددة. لهذا الغرض، أُجريت دراسة وصفية نوعية مع طلاب الصفين الثالث والرابع الابتدائي، حيث تم تحليل البيانات المحصلة من تطبيق وحدة تعليمية تضمنت استبيانات شجعت استخدام استراتيجيات فوق معرفية (المعرفة السابقة، التنبؤ والتحقق، والتلخيص). كما تم أخذ العمليات الفوق معرفية في الحسبان: التخطيط، والرصد، والتقييم، التي تم العمل عليها في أوقات قراءة مختلفة (قبل، وأثناء، وبعد). أظهرت النتائج أن الاستراتيجيات الفوق معرفية تمكن من تحسين وتعزيز عمليات فهم القراءة لأنها توفر للمتعلم أدوات تساعده على المراقبة، والسيطرة، والتقييم، والوعي بعملية تعلمه.