Mensch-KI-Kollaboratives Schreiben: Pädagogiken zur Nutzung von LLMs zur Verbesserung des Ideenfindungs- und Überarbeitungsprozesses im akademischen Schreiben

Dieses Papier untersucht eine effektive Mensch-KI-Zusammenarbeit im akademischen Schreiben unter Verwendung von Large Language Models (LLMs). Mit Fokus auf die zwei kritischen Phasen der Ideenfindung und Überarbeitung argumentiert der Artikel, dass Hochschulen spezifische pädagogische Strategien entwickeln müssen, um Studierende darin zu unterstützen, die Vorteile von LLMs zu nutzen und gleichzeitig Risiken wie Fragen der akademischen Integrität, Überabhängigkeit und Verzerrungen zu minimieren. Im Kern dieser Strategien steht die Betonung der Vorrangstellung menschlichen Handelns, kritischen Denkens und ethischer Verantwortung. Das ultimative Ziel ist es, KI von einer potenziellen Falle in ein mächtiges Werkzeug zu verwandeln, das wissenschaftliche Fähigkeiten und gedankliche Tiefe fördert, statt nur als einfacher Textgenerator verwendet zu werden.