Die Führung von Schulleitern bei der Prägung des Charakters von Lehrern: Eine interpretative phänomenologische Studie an Madrasahs in Seberang, Stadt Jambi, Indonesien

Diese Studie untersucht die Rolle der Führung von Schulleitern bei der Prägung des Charakters von Lehrern an islamischen Schulen (Madrasahs) in der Stadt Jambi, Indonesien. Mithilfe eines interpretativen phänomenologischen Ansatzes erforscht die Forschung die gelebten Erfahrungen sowohl der Schulleiter als auch der Lehrer in fünf Madrasah-Einrichtungen in Seberang, Stadt Jambi. Die Daten wurden durch ausführliche Interviews, Fokusgruppendiskussionen und teilnehmende Beobachtungen über einen Zeitraum von acht Monaten gesammelt. Die Ergebnisse zeigen vier zentrale Dimensionen der Schulleiterführung, die die Gestaltung des Lehrercharakters wesentlich beeinflussen: (1) werteorientiertes Vorbildverhalten in der Führung, (2) Entwicklung einer institutionellen Kultur, (3) Förderung reflektierter beruflicher Weiterbildung und (4) Integration spiritueller und beruflicher Bereiche. Diese Studie trägt zum Verständnis der Bildungsführung in einem religiös orientierten Kontext bei und zeigt auf, wie Schulleiter als Agenten eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung des Lehrercharakters spielen, was wiederum die Bildungsqualität insgesamt beeinflusst. Die Forschung schließt eine bedeutende Lücke in der Literatur, indem sie den Einfluss von Führung auf die Charakterbildung von Lehrern im spezifischen kulturellen und religiösen Kontext indonesischer islamischer Schulen untersucht.