Inklusive Bildung in tansanischen privaten Grundschulen: Zugang und Barrieren für Kinder mit Behinderungen

Diese Studie untersucht die Zugänglichkeit inklusiver Bildung und die Barrieren, die die Einschulung von Kindern mit Behinderungen in privaten Grundschulen in der Kilimandscharo-Region, Tansania, erschweren. Die Studie verwendete einen qualitativen Forschungsansatz mit einem Fallstudiendesign. Es nahmen 35 Teilnehmende teil, die alle gezielt ausgewählt wurden. Die Daten wurden durch Interviews, Beobachtungen, Fokusgruppen und Dokumentenanalysen erhoben und thematisch basierend auf dem Rahmenwerk von Braun und Clarke analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass niedrige Einschulungsraten von Kindern mit Behinderungen in Privatschulen auf vier Barrieren zurückzuführen sind: die Zurückhaltung der Schulbesitzer, diese Kinder aufzunehmen, hohe Bildungskosten, Wettbewerbsdruck und fehlendes Bewusstsein bei Eltern und der Gemeinschaft. Die eingeschulten Kinder blieben jedoch bis zu ihrem Schulabschluss erhalten. Die Studie empfiehlt die Sensibilisierung und Entwicklung von Schulungsprogrammen für Schulbesitzer und Mitarbeitende zu inklusiven Bildungspraktiken. Außerdem wird eine Förderung der Zusammenarbeit zwischen Privatschulen und der lokalen Regierung vorgeschlagen, um inklusivere Umgebungen zu schaffen und durch finanzielle Unterstützung und Partnerschaften Kosten zu senken.