Herausforderungen beim Erlernen und Erwerb von EFL: Eine Fallstudie einer ländlichen High School in Zentraljava, Indonesien

Diese qualitative deskriptive Studie untersucht die Herausforderungen, denen Schüler beim Erlernen und Erwerb von Englisch als Fremdsprache (EFL) an der MA Muallimin Rowoseneng, einer ländlichen privaten High School in Zentraljava, Indonesien, gegenüberstehen. Durch halbstrukturierte Interviews und thematische Analyse wurden Daten von 15 Schülern und einem Lehrer gesammelt, um Hindernisse in vier Sprachbereichen – Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben – sowie allgemeinere Erwerbsschwierigkeiten zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass Schüler mit internen Faktoren wie geringer Motivation, mangelndem Selbstvertrauen und Einfluss der Muttersprache kämpfen, welche durch externe Herausforderungen wie eine wenig unterstützende sprachliche Umgebung und unzureichende Lernbedingungen verstärkt werden. Die thematische Analyse hob wiederkehrende Probleme in Aussprache, Wortschatz und Grammatik ebenso wie systemische Lücken in Bezug auf Exposition und Übungsmöglichkeiten hervor. Die Studie betont das Zusammenspiel psychologischer, Umwelt- und pädagogischer Barrieren und unterstreicht den dringenden Bedarf gezielter Interventionen zur Verbesserung des EFL-Unterrichts im ländlichen Raum. Empfehlungen umfassen die Förderung motivierender Strategien, die Integration kontextualisierter Lehrmethoden und die Verbesserung der Infrastruktur zur Schaffung immersiver Englisch-Lernumgebungen. Diese Forschung trägt zum Verständnis der Herausforderungen im EFL-Unterricht unter ressourcenbeschränkten ländlichen Bedingungen bei und informiert Interessengruppen über umsetzbare Maßnahmen zur Überbrückung bildungsbedingter Ungleichheiten.