Auswirkung von Schuleinrichtungen und Klassengröße auf die akademische Leistung der Schüler im Fach Englisch in öffentlichen Sekundarschulen im Verwaltungsbezirk Ibadan North, Bundesstaat Oyo, Nigeria

Eine geringe akademische Leistung im Fach Englisch bei Schülern wird in der Regel durch mehrere Faktoren verursacht, wobei schulbezogene Indizes wie Schuleinrichtungen und Klassengröße eine große Rolle spielen können. Diese Studie untersuchte daher die Auswirkungen von Schuleinrichtungen und Klassengröße auf die akademische Leistung der Schüler im Fach Englisch an öffentlichen Sekundarschulen im Verwaltungsbezirk Ibadan North des Bundesstaates Oyo. Es wurden zwei Forschungsfragen und zwei Hypothesen aufgestellt. Es wurde ein deskriptives Umfragedesign verwendet. Die Studienpopulation umfasste 1343 Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe Senior Secondary School Three in zehn ausgewählten Schulen des Verwaltungsbezirks. Die Stichprobe von 400 Schülern wurde mittels disproportionaler Größenstichprobe gezogen. Ein selbst entwickelter Fragebogen mit dem Titel „School Facilities, Class Size and Students’ Academic Performance Questionnaire“ (SFCSSAPQ, r = .764) wurde zur Datenerhebung verwendet. Die gesammelten Daten wurden mittels deskriptiver und inferentieller Statistik analysiert. Die Ergebnisse zeigten eine sehr geringe Verfügbarkeit von Schuleinrichtungen für die akademische Leistung im Fach Englisch (x̅ = 1,108). Zudem wurde ein ungünstiger Zustand der Klassengröße für die akademische Leistung im Fach Englisch festgestellt (x̅ = 2,802). Die Hypothesen belegten einen negativen signifikanten Zusammenhang zwischen Schuleinrichtungen (r = -.347, P < 0,05), Klassengröße (r = -.355, P < 0,05) und der akademischen Leistung der Schüler im Fach Englisch. Es wurde geschlossen, dass Schuleinrichtungen und Klassengröße eine negative Auswirkung auf die akademische Leistung im Fach Englisch haben. Unter anderem wurde empfohlen, dass die Regierung sicherstellen sollte, dass Schuleinrichtungen bereitgestellt und ausgestattet werden, um den Unterricht, das Lernen und die akademische Leistung der Schüler im Fach Englisch zu verbessern.