Wie trainiert man kritische Denkfähigkeiten? : Anwendung des Problem-Based Learning Modell Lesson Study Musters

Diese Studie zielt darauf ab, die kritischen Denkfähigkeiten von Biologiestudierenden durch die Anwendung des Problem-Based Learning Lesson Study Musters zu beschreiben. Die verwendete Forschungsmethode war deskriptiv qualitativ. Die Probanden dieser Studie waren Biologiestudierende im 5. Semester an der Hamzanwadi Universität. Die Forschungsinstrumente bestanden aus Beobachtungsbögen, um Informationen über den Lernprozess mit Lesson Study Mustern zu erhalten, sowie aus Aufsatztest-Instrumenten zur Messung der kritischen Denkfähigkeiten der Studierenden. Verwendete Indikatoren für kritisches Denken umfassen die Fähigkeit, Probleme zu formulieren, die Fähigkeit, Argumente zu liefern, deduktive Fähigkeit, induktive Fähigkeit und Bewertungskompetenz. Die Datenanalyse erfolgte deskriptiv und qualitativ. Die Wirksamkeit der Anwendung des Problem-Based Learning Modells auf die kritischen Denkfähigkeiten der Studierenden wurde mit der N Gain Formel bewertet. Basierend auf den N Gain Ergebnissen war das Problem-Based Learning Modell ziemlich effektiv bei der Verbesserung der kritischen Denkfähigkeiten der Studierenden mit folgenden Details: Die Fähigkeit, Probleme zu formulieren, lag bei 0,67 (mittel), die Fähigkeit, Argumente zu liefern, bei 0,42 (mittel), deduktive Fähigkeit bei 0,44 (mittel), induktive Fähigkeit bei 0,40 (mittel) und Bewertungskompetenz bei 0,41 (mittel). Währenddessen bietet der Lernprozess mit Lesson Study, der die Phasen Plan, Do und See umfasst, wertvolle Lernerfahrungen für das Dozententeam, das gemeinsam das Lernen gestaltet, beobachtet und reflektiert, welche dann im Unterrichtsprozess in der jeweiligen Klasse umgesetzt werden.