Zugang der Schüler zu IKT-Werkzeugen und Umsetzung des IKT-Lehrplans der ’O’ Level an staatlichen Sekundarschulen im Distrikt Mbale, Uganda

Im aktuellen digitalen Zeitalter ist die Nutzung von IKT im Klassenzimmer wichtig, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, die erforderlichen Fähigkeiten zu erlernen und anzuwenden. Daher zielte diese Studie darauf ab, das Maß des Zugangs zu IKT-Werkzeugen durch O’ Level-Schüler an staatlichen Sekundarschulen im Distrikt Mbale zu ermitteln. Ein quantitatives Forschungsdesign wurde verwendet, um Daten von einer Stichprobe von 192 Personen zu sammeln, darunter Schulleiter, Lehrer und Schüler. Insgesamt wurden die wichtigsten Herausforderungen bei der Nutzung von IKT-Werkzeugen festgestellt: Mangelnder Zugang zu Laptops, Druckern und Computerräumen, Projektoren und Leinwänden. Dieser schlechte Zugang war bedingt durch ein hohes Schüler-Computer-Verhältnis, unzuverlässige Stromversorgung, Mangel an geschultem IKT-Personal, unzureichende Finanzierung für die Beschaffung und Wartung von IKT-Werkzeugen, ungenügende administrative Unterstützung, begrenzte Übungszeit sowie instabiles und langsames Internet. Die Ergebnisse zeigen, dass Schüler im Untersuchungsgebiet keinen einfachen Zugang zu den notwendigen IKT-Werkzeugen hatten, was in einem signifikanten Zusammenhang mit der Umsetzung des IKT-Lehrplans der O’ Level stand. Es wird empfohlen, dass die zuständigen Bildungsträger den Zugang der Schüler zu IKT-Werkzeugen verbessern.