Studie zum Einfluss des Lehrstils von Lehrern auf das Interesse der Schüler am Englischlernen

Das Englischlernen auf der High-School-Ebene steht oft vor verschiedenen Herausforderungen, insbesondere wenn es darum geht, Schüler zu motivieren. Basierend auf ersten Beobachtungen an der SMA Swasta Indonesia Membangun Medan im Schuljahr 2023/2024 wurde festgestellt, dass viele Schüler der Klassen x2 und x1 weniger Interesse am Englischlernen zeigen. Faktoren, die dieses mangelnde Interesse verursachen können, sind Schwierigkeiten mit dem Lernstoff, mangelnde Relevanz des Materials für den Alltag, multiple Intelligenzen der Schüler, der Lehrstil der Lehrer sowie Techniken der Delegierenden im Unterricht. Die verwendete Forschungsmethodik umfasst Fragebögen, Interviews und Datenerhebung. Die verwendeten Forschungsarten sind qualitative und quantitative Daten. Die Ergebnisse dieser Studie zielen auch darauf ab, den Einfluss des Lehrstils der Lehrer auf das Interesse der Schüler am Englischlernen zu bestimmen. Basierend auf den Interviews mit Lehrern sind die Faktoren, die das mangelnde Interesse der Schüler am Englischlernen beeinflussen, darauf zurückzuführen, dass Schüler eine Dominanz oder multiple Intelligenz in bestimmten Bereichen aufweisen. Die Ergebnisse des ausgegebenen Fragebogens fassten zusammen, dass das Interesse der Schüler am Lernen in der Kategorie „ziemlich gut“ lag, nämlich 69,03 % von 50 Schülern. Für die Technik des Delegierenden Lehrstils wird diese während der Gruppendiskussion angewandt, da die Schüler im Diskussionsverfahren kollaborativ arbeiten und gegenseitig Lehrer sein können.