Mehrsprachigkeit und kulturelles Bewusstsein: Eine Korrelationsanalyse im Sprachunterricht an indonesischen Hochschulen

Die Balance zwischen dem Unterrichten nationaler, regionaler und Fremdsprachen stellt eine Herausforderung für die Hochschulbildung dar, veranschaulicht durch den Einsatz von Hypertext für mehrsprachige Kommunikation. Diese Studie untersucht die Korrelation zwischen der Kompetenz in Mehrsprachigkeit und dem kulturellen Bewusstsein unter Studierenden der Hochschulbildung. Ein eingebettetes Mixed-Methods-Design erforscht die Beziehung zwischen Mehrsprachigkeit und kulturellem Bewusstsein sowohl quantitativ als auch qualitativ in der Hochschulbildung in Indonesien. Die Teilnehmenden stammen von verschiedenen Universitäten Indonesiens, darunter die Staatliche Universität Makassar, die Staatliche Universität Jakarta, die Staatliche Universität Surabaya, das Staatliche Islamische Institut Palangka Raya, die Universität Timor und die Universität von Nord-Sumatra, und sie verfügen über unterschiedliche ethnische und sprachliche Hintergründe. Der über Google Form verteilte Fragebogen hat Validitäts- und Reliabilitätstests bestanden. Die quantitative Forschung verwendete die Pearson-r-Analyse zur Untersuchung der Beziehung zwischen dem Erlernen von Mehrsprachigkeit und kulturellem Bewusstsein. Im qualitativen Teil untersucht eine thematische Analyse mehrsprachige Lernstrategien, die auf kulturellem Bewusstsein basieren. Die Forschungsergebnisse untermauern die positive und signifikante Beziehung zwischen dem Erlernen mehrsprachiger Kompetenzen und kulturellem Bewusstsein und legen nahe, dass mehrsprachige Kompetenz nicht nur das kulturelle Wissen und die Teilnahme an kulturellen Praktiken fördert, sondern auch das Verständnis des soziokulturellen Kontexts vertieft sowie die Kapazität und positive Einstellungen gegenüber kulturellem Lernen stärkt. Die Studie unterstützt Praktiker bei der Entwicklung inklusiver Lernstrategien und liefert politischen Entscheidungsträgern empirische Evidenz zur Gestaltung von Richtlinien zur Stärkung multikultureller Gemeinschaften.