Herausforderungen von Sekundarschullehrern beim Englischunterricht: Der Fall des Micheweni-Distrikts

Diese Studie untersuchte die Herausforderungen, denen Sekundarschullehrer beim Englischunterricht an öffentlichen Sekundarschulen im Micheweni-Distrikt begegnen. Die Studie wurde von drei spezifischen Zielen geleitet: die Erforschung von Herausforderungen in Bezug auf Lehrmaterialien für die englische Sprache, die Untersuchung pädagogischer Herausforderungen im Englischunterricht und die Prüfung von Herausforderungen im Zusammenhang mit der Beschaffenheit der Schüler beim Englischlernen. Es wurde ein qualitativer Forschungsansatz im Rahmen eines multiplen Fallstudiendesigns mit 36 Teilnehmern angewandt. Zur Datenerhebung wurden Gruppendiskussionen und Interviews genutzt. Die Daten wurden mittels Inhalts- und Themenanalyse ausgewertet und durch Zitate und Erzählungen dargestellt. Die Ergebnisse zeigten, dass die wichtigsten Herausforderungen im Zusammenhang mit Lehrmaterialien für die englische Sprache Mängel im Lehrplaninhalt der englischen Sprache, schlechter Zugang zu ITC-Einrichtungen einschließlich dem Fehlen/Mangel an ITC-Werkzeugen und mangelnde Fähigkeiten im Umgang mit ITC-Werkzeugen sowie das Fehlen/Mangel an Lehrmaterialien waren. Pädagogische Herausforderungen im Englischunterricht waren eine ineffektive Lehr-/Lernumgebung, das niedrige Englisch-Sprachniveau der Schüler, hohe Unterrichtsbelastung der Englischlehrer und die negative Einstellung der Schüler gegenüber dem Englischlernen. Außerdem wurde festgestellt, dass die Beschaffenheit der Schüler den Englischunterricht beeinflusst; daher sollten Lehrer sehr sorgfältig die besten Lehrstrategien hinsichtlich individueller Lernstile finden. Die Studie kam zu dem Schluss, dass, wenn diese Herausforderungen bewältigt würden, Englischlehrer effektiv unterrichten und Schüler bessere Leistungen in ihren Prüfungen erzielen würden.