Untersuchung der Angst vor dem Lesen in einer Fremdsprache bei indonesischen Postgraduierten an einer malaysischen Universität

Postgraduiertenstudierende müssen hauptsächlich akademische Texte verstehen. Dies liegt daran, dass von ihnen erwartet wird, Forschungen zu einem bestimmten Thema durchzuführen und diese später in Form von Zeitschriftenartikeln zu veröffentlichen. Daher wird von ihnen erwartet, dass sie ständig akademische Materialien täglich lesen. Dennoch haben einige Schwierigkeiten, sich dem Lesen zu widmen, insbesondere diejenigen, deren Muttersprache nicht Englisch ist. Diese Studie zielt darauf ab, die Faktoren, Herausforderungen und Lösungen der Leseangst in der Fremdsprache zu untersuchen, mit der indonesische Postgraduiertenstudierende an malaysischen Universitäten konfrontiert sind. Diese qualitative Studie umfasste 7 Postgraduiertenstudierende aus verschiedenen Fachbereichen malaysischer Universitäten. Die Daten wurden mittels halbstrukturierter Interviews erhoben, und Braun und Clarks thematische Analyse wurde zur Auswertung verwendet. Die Ergebnisse zeigten, dass drei Faktoren die Leseangst der Studierenden beeinflussen: Probleme mit Vokabular und Grammatik, Interesse an den Lesethemen sowie Schwierigkeiten beim Textverständnis. Zudem wurden drei Herausforderungen identifiziert: Aussprache, Aufrechterhaltung der Lesemotivation und das Verstehen von indirekter Bedeutung. Die Studierenden schlugen vor, regelmäßiges Leseüben und Nutzung von Google-Funktionen als Lösungsansätze zu verwenden. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass indonesische Postgraduiertenstudierende verschiedene akademische Texte intensiver lesen und ihren Wortschatz erweitern müssen, um das Verstehen und Begreifen jeglicher Art von Lesetexten, insbesondere auf Englisch, zu erleichtern.