Politisches Interesse und schulische Leistungen bei Schülern mit Schwerpunkt Regierungslehre in der Oberstufe

Schüler erkennen nicht ihre Verpflichtung, sich an der Entwicklung einer Gesellschaft zu beteiligen, die Einheit und friedliches Zusammenleben innerhalb der Nation in Bezug auf politische und gesellschaftliche Interessen fördern kann. Ziel dieser Studie war es, das politische Interesse und die schulischen Leistungen von Schülern mit Schwerpunkt Regierungslehre in der Oberstufe zu analysieren. Fünfhundert Teilnehmer bildeten die Stichprobe der Studie, von denen nach Datenaufbereitung nur 478 verwendet wurden. Sowohl die unabhängigen als auch die abhängigen Variablen wurden mit validierten Instrumenten mit 0,85 gemessen, und die gewonnenen Daten wurden mit der Pearson-Produkt-Moment-Korrelation (PPMC) statistisch analysiert. Zwei Forschungshypothesen wurden formuliert und auf dem Signifikanzniveau von 0,05 getestet. Das Ergebnis zeigte, dass ein signifikanter Zusammenhang zwischen politischem Interesse und der schulischen Leistung der Schüler im Fach Regierungslehre (r= .777; p<0,05) sowie zwischen politischem Interesse und der Einstellung der Schüler zur Regierungslehre (r= .548; p<0,05) bestand. Dies impliziert, dass das politische Interesse einen signifikanten Einfluss auf die schulischen Leistungen von Schülern mit Schwerpunkt Regierungslehre in der Oberstufe hat. In Anbetracht dieser Ergebnisse wurde empfohlen, dass Bildungsbeteiligte ihre Bemühungen verstärken sollten, Workshops über die Auswirkungen politischen Interesses auf die schulische Leistung von Schülern mit Schwerpunkt Regierungslehre in der Oberstufe zu organisieren.