Key points are not available for this paper at this time.
Diese Forschung hatte zum Ziel, das Ausmaß der Implementierung transzendenter Führung unter den Schulleitern öffentlicher Schulen in Amman festzustellen. Mit einer deskriptiven relationalen Methodologie umfasste die Studie die gesamte Kohorte männlicher und weiblicher Pädagogen im öffentlichen Schulsystem von Amman, insgesamt 1942 Personen. Eine repräsentative Stichprobe, die 20 % dieser Population ausmachte, also 400 männliche und weibliche Pädagogen, wurde zufällig für die Teilnahme ausgewählt. Anschließend wurde ein umfassendes Bewertungsinstrument entwickelt, um die Verbreitung transzendenter Führungspraktiken zu messen. Die Ergebnisse dieser Studie zeigten eine ausgeprägte Verbreitung transzendenter Führungspraktiken unter den Schulleitern öffentlicher Schulen in Amman, wie sie von Lehrern wahrgenommen werden. Bemerkenswerterweise wiesen alle Dimensionen des Bewertungsinstruments ein hohes Maß an Unterstützung auf. Basierend auf diesen Ergebnissen plädiert die Studie für einen verstärkten Fokus auf die Förderung der Selbstbewertung unter Lehrern durch die Schulleiter in Amman. Darüber hinaus wird die Notwendigkeit betont, Lehrmethoden zu innovieren, um die organisatorische Effektivität im Bildungsbereich zu verbessern. Eingegangen: 20. Februar 2024 / Akzeptiert: 29. April 2024 / Veröffentlicht: 5. Mai 2024
Obeidat et al. (Sun,) haben diese Frage untersucht.