Implementierung einer ganzheitlichen Charakterbildung basierend auf der Integration des Schulcurriculums

Die Umsetzung der Charakterbildung in Bildungseinrichtungen ist darauf ausgerichtet, eine Bildungskultur basierend auf den zentralen Charakterwerten auf integrale Weise zu entwickeln. Allerdings erscheinen einige Absolventen noch nicht als integrale Persönlichkeiten. Dieses Phänomen erfordert die Integration von Inhalten der Charakterbildung im Curriculum. Ziel dieser Forschung ist es, die Stärkung der integral orientierten Charakterbildung der Schüler und die Umsetzung der integral orientierten Charakterbildung bei der Einführung eines integrierten Schul- und Madrasa-Curriculums zu analysieren. Der verwendete Ansatz ist qualitative Forschung mit einem Fallstudientyp in islamischen Grundschulen. Die angewandten Datenerhebungsmethoden in der Forschung umfassen Interviews, Beobachtung und Dokumentation. Die Datenanalyse beinhaltet Datensammlung, Verdichtung, Datenpräsentation und Schlussfolgerungen. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass die ganzheitliche Charakterbildung durch einen Gewöhnungsansatz gestärkt wurde, nämlich (1) Beten vor Beginn des Lernens; (2) tägliches Singen des Liedes Indonesia Raya nach gemeinsamem Gebet; (3) Lesen von Asma al-Husna nach dem Gebet und dem Singen des Liedes Indonesia Raya; (4) Durchführung von Eisbrechern vor Lernbeginn und tägliche Lernmotivation vor dem Unterricht; (5) Leseförderungsaktivitäten 15 Minuten vor dem Unterricht; (6) gemeinsames Dhuha- und Dhuhr-Gebet in der Gemeinde; (7) tägliches Auswendiglernen von Qur'an-Suren aus Juz 30; (8) morgendliche Almosengebung und (9) Lesen der Sure al-Kahf jeden Freitag für Schüler der Oberstufe.